教師節臨近,又有家長陷入了“給老師送什么禮”這道考驗智商和情商的難題。通過網絡搜索“教師節禮物”,相關鏈接多達260萬條,有機靈的商家推出“教師節送禮攻略”,從生活用品到金銀首飾,五花八門、應有盡有。
實際上,苦惱的不只是家長,作為當事另一方的教師也很糾結。不知從什么時候開始,在部分人眼中,教師節儼然變成了“收禮節”,進而變成對教師的“批判節”。如此,本應傳承尊師重教傳統、表達感激之情的教師節,卻變成了讓家長糾結、讓教師尷尬的“教師結”。
我們常說,教師是人類靈魂的工程師。在教師節這個特殊節點,向教書育人者表達感恩之情再正常不過。然而從過去親手制作的一張賀卡,到現在動輒成千上萬的豪華禮品,感恩的情味淡了,功利的意思重了。極個別教師把送禮多少作為衡量學生表現好壞的標準,“不送禮就愛答不理,送了禮就關照有加”。有的家長隨波逐流,怕不送禮孩子受委屈,存在“別人送了自己不送,孩子會輸在起跑線上”的攀比心理。
送重禮,說白了是種利益交易,這與之前“送禮好辦事”的不良社會風氣有關,與教師“傳道授業解惑”的天職不符。若放任此不正之風愈演愈烈,不止疏遠了師生情誼的“親”,攪渾了師生關系的“清”,也勢必影響教師隊伍的整體形象,讓原本高尚的教育行業蒙羞,甚至給學生形成負面引導,作出不良示范。
當前,隨著正風反腐的大力推進,黨風政風明顯好轉,社風民風也為之一振,越來越多的人認識到請客送禮并不是表達心意的唯一方式。不少地方的教師集體簽署拒收禮金紅包承諾書,對學生及家長所送的禮金紅包一律拒收,很多學生也摒棄禮物越“沉重”越顯“心意”的看法,通過親手制作賀卡、學習先進教師事跡、舉辦文娛活動等方式表達感恩之情。
教師節清新之風令人欣喜,但要真正破解“教師結”,還需多方共同努力。作為監督管理者,教育部門應該出臺規范,加大對違紀違規行為的監督查處力度;作為授業解惑的教師,應當言傳身教,不斷提高師德修養和道德水準;作為學生及家長,應該樹立正確的社會觀,通過文明健康的方式表達感恩之情。如此,真正傳承教書育人精神,形成尊師重教的社會風尚,才是教師節最好的禮物。(謹容)