來源：中國紀檢監察報發布時間：2020-10-27 08:28:54
教育是國之大計、黨之大計。教育的評價標準，是教育的風向標、指揮棒，事關教育的理念思路、發展方向和質量水平。近日，中共中央、國務院印發《深化新時代教育評價改革總體方案》明確指出，“把立德樹人成效作為根本標準”。在教育評價上突出立德樹人的標準、強調立德樹人的成效，旨在回歸教育“初心”，具有鮮明的針對性和指向性。
立德樹人，就是培養德才兼備、德智體美勞全面發展的人。黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務，黨的十九大報告進一步指出要“落實立德樹人根本任務”，是對黨的教育方針的進一步明確，是對我國教育發展提出的具體要求。如今，把立德樹人成效作為教育評價的根本標準，則進一步抓住了教育的本質要求，進一步明確了教育的根本使命。
近年來，我國教育發展的一個鮮明特色，就是把立德樹人作為中心環節，以啃硬骨頭的決心持續推進教育改革，更好回答“培養什么人、怎樣培養人”的時代之問。但不可否認的是，唯分數、唯排名、唯升學的風氣，在不少地區中小學教育中依然存在；重論文、重項目、重頭銜的導向，在高等教育中難以根除，甚至出現了一些變種。這些評價標準，雖然關注的也是“成效”，但此類“成效”失之于偏頗、失之于狹隘、失之于短視，較之于“立德樹人”這個根本標準，可以說是相去甚遠，甚至可能背道而馳。
新時代新形勢，促進人的全面發展和社會全面進步對教育提出了新的更高要求，要在“全面”二字上下功夫，培養人格健全的人。分數優異、排名靠前、升學率高固然重要，論文發得多、項目做得多、頭銜獲得多固然優秀，但是除此之外，理想信念是否堅定，愛國情懷是否具備，品德修養有無缺漏，綜合素質有無短板……這些方面做不好，又怎能肩負起“社會主義建設者和接班人”這一重要使命？從這個意義上講，強調把立德樹人成效作為根本標準，就是為了給教育評價糾偏正向，確保我們的教育事業始終沿著正確方向發展前進。
成效評價，不是空泛的而是具體的，不能模糊而必須是清晰的。評價立德樹人的成效如何，除了要看能不能克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為，進而促進學生身心健康、全面發展，還要看黨的全面領導落實得好不好、正確辦學方向堅持得好不好，要看學校黨的建設以及黨建帶團建隊建抓得實不實牢不牢，要看思想政治工作和意識形態工作的舉措有哪些、是否扎實，要看依法治校辦學、維護安全穩定的成績怎么樣，等等。做好了這些方面，才是真正為黨育人、為國育才，才能辦好人民滿意的教育。
更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，離不開立德樹人這一根本任務。近期各地紀檢監察機關密集通報一批高校腐敗案，也再次表明高校絕非清凈之地，必須加強對高校主要領導的監督，確保其廉潔用權、規范履職，切實擔負起立德樹人的重任。方向已明、號角已響，可期的未來和無限的可能，蘊藏于教育事業的發展進步之中。堅持立德樹人的根本標準、抓出立德樹人的切實成效，推動教育高質量發展，我們就一定能培養真正能肩負起民族復興重任的希望一代，為實現偉大夢想奠定堅實基礎、提供有力支撐。（魏寅）