來源：中國紀檢監察報發布時間：2021-04-16 08:34:43
對于思政課，每個人都不陌生。從小學到大學，學校都會設置思政課。但是什么樣的思政課有生命力，什么樣的思政課能上到學生心坎上？近期鄭州大學一堂“什么是幸福”的思政課在網絡上刷屏，主講老師周榮方在講述蘭考群眾送別焦裕祿的故事時幾度哽咽，現場的同學們深受觸動，報以熱烈掌聲。
一位網友留言：“讓有信仰的人講信仰，才能講出思政課的內涵、講出思政課的魅力。”周榮方講授的思政課之所以讓學生想聽愿意聽，聽了有觸動，不僅因其熱愛自己的這份事業，更因其本人心有所信、講得真誠而富有感染力。她一有時間就走村入戶，傾聽群眾對焦裕祿的追憶感懷，感受脫貧攻堅、鄉村振興帶給老百姓的幸福生活，從實踐中積累課堂上最生動的素材。帶著信仰和情懷，不斷挖掘能點燃學生激情的火種，把全部情感投入到課堂中去。
正如周榮方所言，越真實的故事越動人。對于自己在社交平臺上獲贊無數，周榮方表示“火的不是我，是焦裕祿書記的精神、魅力太打動人了，是優秀共產黨員為民辦實事的熾熱情懷太打動人了”。這其實也道出了一個最簡單的道理，思政課要挖掘黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史里的動人故事，要從當下現實生活里尋找“營養源”。一個故事勝過一打道理。用心用情把故事講好，就能給學生心靈種下真善美的種子。
思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講。除了教師授課、學生聽課的傳統形式，周榮方所在的鄭州大學還探索“時政我來講”“課下隨手拍”等全新方式，讓思政課動起來、活起來，讓學生能夠真切感受到思政課的活力與魅力。從實踐中看，不少學校也都結合所在地的紅色資源、結合時代背景，讓思政課走出課堂、走向實踐。有的帶領學生在革命老區、城鎮鄉野、田間地頭開展實踐課教學；有的組織學生整理收集疫情期間的先進事跡和典型人物，形成實踐報告、微電影等成果。把思政課堂和社會大課堂結合起來，更能增強情感共鳴，激發青年學生愛黨愛國愛人民的熱情。
思政課還應變單向灌輸為雙向互動，讓學生從課堂的傾聽者變為參與者與闡釋者。真理越辯越明。今天的青年學生思想活躍、思維敏捷、視野開闊，尤其是高校學生關注時事熱點、關注現實問題，有自己獨特的思考和看法。從國內國際正在發生、人們普遍關注的話題中選出議題展開討論，既能激發學生們參與的熱情，也能在深度思辨中引導學生堅定“四個自信”，為中華民族偉大復興注入源源不斷的青春力量。（李鵑）