來源：中央紀委國家監委網站發布時間：2023-06-13 08:54:09
馬克思恩格斯十分重視無產階級及其政黨的理論學習。早在1843年10月，青年馬克思在費爾巴哈唯物主義思想的啟蒙下，認真寫下《〈黑格爾法哲學批判〉導言》。在這篇文章中，馬克思以充滿感召力的語言深刻提出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”
馬克思的這一觀點，鮮明批判了當時德國社會不重視將理論運用到“人世間”的錯誤思想，闡明了學習革命理論對完成無產階級歷史使命的重要性，以強有力的論點告訴人們：無產階級必須要重視學習科學理論，并以科學理論作指導，否則就不能把“哲學變成現實，就不可能消滅自身”，從而實現人的解放。
19世紀六七十年代，拉薩爾、杜林等人企圖以各種各樣非馬克思主義的方式歪曲和肢解馬克思主義。為了回應這些人對馬克思主義的詰難和詆毀，1875年4月至5月，馬克思以具有強烈批判性和現實針對性的口吻寫出《哥達綱領批判》，從理論上澄清了機會主義對工人運動造成的不良影響，為無產階級及其政黨正確對待馬克思主義指明了方向。恩格斯則強調共產黨人尤其是各國工人階級領袖必須要重視學習馬克思主義，著力提高思想理論素養。在《〈德國農民戰爭〉序言1870年第二版序言的補充》一文中，恩格斯寫道：“特別是領袖們有責任越來越透徹地理解種種理論問題，越來越徹底地擺脫那些屬于舊世界觀的傳統言辭的影響，并且時刻注意到：社會主義自從成為科學以來，就要求人們把它當做科學來對待，就是說，要求人們去研究它。”
研究科學理論需持科學的學習態度。針對美國勞動人民黨領導人用學理主義和教條主義的態度對待馬克思主義的錯誤行徑，1886年12月和1887年1月，恩格斯多次給美國社會主義者弗洛倫斯·凱利－威士涅威茨基寫信指出，“我們的理論不是教條，而是對包含著一連串互相銜接的階段的發展過程的闡明”“我們的理論是發展著的理論，而不是必須背得爛熟并機械地加以重復的教條”。為了糾正德國的許多青年著作家把“唯物主義”一詞當作套語標簽化運用的錯誤做法，1890年8月5日，恩格斯在給青年學者康拉德·施米特的信中提出：“我們的歷史觀首先是進行研究工作的指南，并不是按照黑格爾學派的方式構造體系的杠桿。”1895年3月11日，恩格斯在致德國社會學家韋爾納·桑巴特的信中再次強調正確學習馬克思主義的重要性，即“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法”。
恩格斯晚年致力于宣傳和捍衛馬克思主義的這些實踐活動，并不是僅僅為了滿足于理論體系的完善，而是為了引導和規范各國的無產階級正確學習馬克思主義，并系統全面地掌握貫穿其中的立場、觀點、方法，更好地指導各國無產階級的革命運動，最終實現無產階級和全人類的徹底解放。
遠在俄國的列寧結合具體國情，進一步闡述了馬克思恩格斯關于無產階級及其政黨要不斷加強理論學習的觀點。1922年11月13日，列寧在共產國際第四次代表大會上作了名為《俄國革命的五年和世界革命的前途》的報告，告誡全黨“最重要的任務就是學習再學習”，要抓住“每個時機”學習馬克思主義這一科學理論，以保持黨在思想上和政治上的獨立性，不斷增強黨員干部的先進性和純潔性。
學習科學理論是無產階級及其政黨的必修課。1938年召開的中共六屆六中全會上，毛澤東深刻認識到“普遍地深入地研究馬克思列寧主義的理論的任務，對于我們，是一個亟待解決并須著重地致力才能解決的大問題”。為此，我們黨多次開展馬克思主義理論教育活動，為新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設提供了重要思想保證。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的理論學習工作。習近平總書記強調：“黨員干部一定要加強理論學習、厚實理論功底，自覺用新時代黨的創新理論觀察新形勢、研究新情況、解決新問題，使各項工作朝著正確方向、按照客觀規律推進。”為此，我們黨先后開展了多次黨內集中學習教育。當前，全黨正在扎扎實實地開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，就是要學思用貫通、知信行統一，真正把馬克思主義看家本領學到手，永葆共產黨人的政治本色。（張洪鈺）